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我在网上家长学校的经营、带动、学习、提升

北京市朝阳区 垂杨柳中心小学 郑丹娜

2007年寒假之前,我接到了北京市网上家长学校的电话,邀请我去录制一期给家长的讲座。我是一名教师,同时也是一个孩子的妈妈,我深知教育离不开家长的支持,而家长在教育自己的孩子时也有很多困惑与盲点,所以我们需要交流和学习,于是我欣然接受这个邀请,录制了一期小学生入学教育的讲座。也正是这次活动,使我从此和“北京市网上家长学校”结缘, 4年来,我在“北京市网上家长学校”的平台上经营、带动、学习、提升,下面我就从这四方面谈谈我的体会。

 

一、作为一名教育者,这里是我的思考平台

家长学校为我和我的学生建立了一个特殊的栏目“学生成长故事”。我把和学生的“悄悄话”整理好,传入平台,点击率很高,于是我更加认真地梳理和学生们的悄悄话,作为班主任,我每天除了回复学生们的悄悄话,还要认真地整理、总结。

我常想学生是什么?他们需要是什么?作为教师,我应该做什么?

几年来在的对悄悄话的梳理中,我对此有了认识:

学生是学生。学生的任务是学习:学知识,学做人。所以,作为教师,我应该给学生以引导。

学生是孩子。孩子渴求关爱,所以,作为教师我应该给学生亲切地呵护。

学生是人,是成长中的人,所以,我应该给他们以真诚的尊重。对于成长中的孩子来说,犯错误是正常的,不犯错误反而是非常的。

教育作为一个双向互动的过程,只有我们接纳和理解孩子,孩子才会对我们敞开心扉,接纳我们的教育和引导。

于是,我提出了“全接纳 慢引导”的教育理念。

什么是“全接纳”?

接纳就是共情,而是“全接纳”强调个“全”字。这个“全”有两个含义。一是接纳所有的孩子,因为他们都是我的学生。不管是美的,还是丑的;不管聪明的,还是稚拙的;不管是穷的,还是富的……这是教师应该有的情怀,虽然看上去很朴素,但内涵却很博大。二是:我接纳你所有的感受,因为感受无罪。这里有一个很重要的意义就是与孩子共情,用理解走进孩子的心灵。

什么是“慢引导”?

引导就是明理,但这里要强调一个“慢”字。“慢引导”就是耐心引导。教育是一个成长的过程。似农业,春种秋收,播种和收获之间需要一个漫长的过程。所以不要心急,再等一等,有的时候我们觉得无奈,觉得难过,是因为等不及,我们希望能三天长成,但实际上三年可能也不行。这个过程需要我们耐心点,再耐心点。

作为一位教育者,怎样做才能让自己做得更好?那就是实践、总结和思考。而网上家长学校,正为我提供了总结和思考的平台,使我在这里把朴素的实践转化为理念上的认识,我提升了,我的学生们受益了!

 

二、作为一名班主任,这里是我的创造平台

    作为班主任要想深入孩子们的内心世界,需要一个走进心灵的平台,而网上家长学校就为我提供了一个良好的创造平台:

1.营造绿色环境,让心灵健康发展

网络是现在人越来越重要的交流手段,孩子们对也网络运用得也越来越多。

我现在的学生是我五年前从一年级带上来,孩子们一入学,我便建立了一个班级公共

邮箱,二年级时候,我又在UU网建了一个班级论坛,三年级的时候,我又给孩子们在新浪网建立了一个班级博客。电脑在我的班级管理中运用得越来越广泛,孩子们的操作技术也越来越好,但是有一个问题却一直困惑着我和我的学生家长们:网络环境是复杂的,即便是在一些很正规的网站,也会时不时飞来一些不适合孩子们看的内容。怎么办?正当我们为此焦虑时,得知网上学校能够建立班级博客了,我很高兴地在网上家长学校平台建立了一个“阳光班级博客”,这下我们有了一个纯绿色的空间,孩子们不仅可以在这个安全空间里面交流、学习,同时还被“网校”平台上开设的丰富多彩的栏目和有趣的故事深深吸引了,从此孩子们上网的安全问题得到了解决。

2.营造学习平台,让学生温故知新

为培养学生自主学习好习惯,我和数学老师充分利用博客引导学生养成定期复习的好习

惯,我们把一周学习过的知识框架进行梳理,引导孩子们按照框架图进行复习,然后再根据我们所提供的测试题进行自测。

温故知新,长期的坚持,学生们养成了复习、梳理的习惯,平时我们给孩子们留的作业

很少,但是因为每周都有这样查缺补漏的习惯,孩子们的知识学得比较扎实,期末复习时,完全不用题海战术,孩子们就能够取得比较好的成绩。

利用博客,为孩子们搭建学习平台,每周进行 “周知识梳理”,是减轻学生学习负担,

提高成绩,培养习惯的好方法。

3.营造沟通平台,让心灵快乐成长

学生们一直都跟我用悄悄话交流,小小的悄悄话交流本使我走进了孩子们的情感世界,

感受着孩子们的喜怒哀乐。但是,我更希望“悄悄话”是一个多向互动的方式,让它不仅是孩子们和我之间的桥梁,也能成为生生之间、学生和家长之间沟通的桥梁,于是我利用“班级博客”开展“说说我的心里话”的活动。

四年级上学期,我组织了一次“写写我的心里话”的活动。其中一个叫家琪的小姑娘在班级博客中写给爸爸写了这样的一段话——

亲爱的爸爸:

     您在我心中一直是那么高大,但是有一件事我觉得您又是那么狭小。

(其实孩子是想用“狭隘”这个词语。他爸爸是我的同事,是一所中学的校长,我很奇怪,是什么事情,使得我这位同事在自己的女儿心中是狭小的啦?不由得急于往下阅读。——)    

     记得2008年奥运会的一天晚上,我和您一起看电视,看到了一条对我来说不可思议的消息:一个小婴儿100天大的时候就独自一个睡觉,睡了365天还安然无恙,从那天其你就作出一条惊人的决定:让我独自一个睡!

(后面的话就比较激愤了!)

     您考虑过我的心情吗?如果我问您让您独自一个睡觉可以吗?答案是不可以,您好要叫我妈妈陪着您呢?凭什么?叫我一个人睡?您不是常说“己所不欲,勿施于人吗?”

看完这段女儿给爸爸的“控诉书”我觉得十分好笑。我把孩子找来和她聊一聊,没想到孩子竟然哭了。半天他在止住委屈,告诉我,自己一个人睡觉很害怕,晚上一醒来就再也不敢睡,就这样几个小时睁着眼睛。

我听了很为心疼,难怪孩子第二天上课总是无精打采的,休息不好,能不硬性听课质量吗?

我对孩子表示理解,还告诉她,老师小时候也不敢一个人睡,为了能和爸爸妈妈睡,我还搞过很多恶作剧。不过后来想了一个带个洋娃娃一起睡觉的办法,真的把胆子练大了。

我和家琪的家长在博客中聊一聊。爸爸妈妈也理解了孩子的心,妈妈给孩子准备了一个玩具熊陪孩子一起睡觉。

后来我再问家琪:“晚上睡的好吗?”家琪高兴地告诉我“老师,我睡得可好了,因为我有小熊陪,小熊也有我陪!”

孩子心灵的阴郁解决了,上课听讲不再犯困、走神。学习成绩也稳定了。由家琪的事

情我想到了:孩子成长中会遇到各种各样的烦恼,老师应该随时帮孩子清扫这些心灵的沙子,让心灵健康成长。

作为班主任,我和我的学生们、还有学生的家长们在这个绿色的平台上学习、交流、沟通,这里是我从事班主任工作的又一个创造平台。   

 

三、作为一个带头人,这里为我带动大家提供平台

2006年我被评为北京市十佳班主任,2008年,在区教工委、教委为我成里了区“郑丹娜班主任工作室”。“一花独放不是春,万紫千红春满园。”又觉得自己有义务带好更多的班主任一起做好班主任工作,才能不愧于优秀班主任的称号。

我听说北京市网上家长学校在推出班级博客,并且还要进行班级博客大赛。我想,写班级博客是一个促进青年班主任成长的好方法,写班级博客本身就是一个积累的过程,教师可以利用博客对自己的工作进行思考和梳理,同时又能促进和教师和学生以及家长之间的交流,一举多得的好办法,何乐而不为呢?

于是我向刘韬老师申请了“北京市网上家长学校”的博客认证码,同时多次组织工作室的老师对班级博客进行学习交流,整整忙活了一个暑假,工作室有建立了10个班级博客。

一年以后在北京市首届班级博客大赛中:我们工作室有三位教师获得了一等奖,一位家长的博客获得了二等奖,“网校”还给了获得一等奖的宋为老师在颁奖大会上发言的机会,使宋为老师很受鼓舞,他越发认真的投入到班主任工作中,他所带的班级被评为“北京市优秀班集体”。宋子男老师的班级博客也做得很有特点,他的博客在朝阳区新教师培训上做了展示。

感谢“北京市网上家长学校”为我带动新班主任提供了平台,班主任在这个空间里辛勤耕耘,学生们在这个平台上快乐成长!

 

四、作为孩子的妈妈,这里是我的学习平台

北京市网上家长学校开设了21各栏目,我最关注的是:“心理健康”、“成长故事”、“教育故事”、“育子有方”等栏目,这些栏目给我带来了许多思考和启发。网上家长学校还有一支比较强大的专家团队;理论专家、优秀班主任、好孩子、好家长等各方面的代表,每年都要组织专家交流座谈,每次交流我都很有收获。

下面是我在不久前,参加座谈交流后记下的一段故事:

 

 

我在“北京市网上家长学校”认识了这样一位妈妈,她在孩子成长的关键期,给了孩子最及时、有效地帮助。我把她的故事记录下来,希望我也能做这样的智慧妈妈。

这位妈妈从事社会心理学研究。他的儿子很喜欢写作文,语言流畅,思路新颖。

其实男孩子在小学阶段一般要比同龄的小女孩语言发展差一些,可是这个男孩子的作文怎么如此出色呢?我听这位妈妈讲述了儿子三年级初学作文的经历。

三年级时候,儿子的老师开始要求孩子们每周写一篇周记,儿子不会写,常常急得手足无措,为了帮孩子顺利度过难关,每次周记,基本上都是妈妈口述,孩子笔录。   

一段时间以后,妈妈发现孩子对自己变成了完全依赖,如果赶上妈妈加班,儿子就写不出一句话来,宁可苦等周六、周日两天。这让妈妈十分担心,决定让儿子自己来完成写作任务,不再帮助儿子口述指导,。

这个周末,儿子缠着妈妈帮他写周记,妈妈始终不答应,到了周日晚上,妈妈还是坚持让儿子独立写,儿子写不出来,急得直哭,妈妈也不退步,儿子和妈妈僵持着,一直到僵持到晚上10点了,妈妈还是坚持让孩子自己写,孩子实在拧不过妈妈,只得含泪自己写作文,那次作文的题目是《春天来了》:孩子用稚嫩的小笔模仿朱自清的《春》写了这样的周记:

春天来了,下雨了,下雨了,滴答,滴答,滴答,

小雨点落在树叶上,树叶说:“你好,你好,我们欢迎你,为你发出嫩芽!”;

小雨点落在花瓣上,花瓣说:“你好,你好,我们欢迎你,为你笑红脸颊!”;

  小雨点又落在池塘里,青蛙说:“你好,你好,我也欢迎你,我为你叫呱呱!”;

将近十一点,孩子才写完作文上床睡觉了。

夜深了,望着已经睡熟的孩子,妈妈很是心疼,打开孩子的作文本,看着孩子带着泪痕的本子,读着稚嫩的文章,妈妈百感交集,孩子的成长需要这样的狠心逼迫,逼着孩子自己做,让孩子知道“不用妈妈,我自己行!”

但是,这样的逼迫是不是也有潜在的不良反应,让孩子逆反,从心里抵触作文呢?

孩子需要鼓励,妈妈想到了一个鼓励儿子的好办法:

已经是深夜十一点多,妈妈打开电脑,把孩子稚嫩的小文章输入电脑,发到自己的博客里,然后给自己所有的好朋友发短信:

我儿子写作文了,我逼着他自己写,坚决没帮他,他哭到11点才写完,他满脸泪水地睡着了。我把儿子的处女座传到了博客里,请你一定抽空上去看看,给他点鼓励,谢谢啦!

就这样妈妈把能拜托的朋友都拜托到了,第二天,晚饭后,妈妈打开电脑,对儿子说:“看看你的作文在网上了,你看有这么多的点击率,好多的表扬呀!”

儿子一遍又一遍地读叔叔、阿姨们的表扬,心里美极了,从此爱上了写作文,而且每次独立写完后,都要求妈妈发到博客上去,让大家评价。

时间长了,孩子的作文越写越好!

 

我是老师,也是孩子的妈妈,在培育学生,教育儿子的过程中,我遇到的问题可能与这位妈妈不一样,但是,鼓励,真实的鼓励学生和孩子,并且会巧妙的借助外力,这样的方法却给我带来了深深地启迪!

 

感谢与北京市网上家长学校的结缘,4年中,我在这个温暖的平台上经营、带动、学习、提升。我和我的家长、学生、我们工作室的老师与网上家长学校共成长!

 

 


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