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中学阶段几个关键环节的职业决策
刘庆忠


  一、初中毕业后,读普通高中还是读中职学校的选择
  初中毕业后,是选择读普通高中还是中职学校?对于这个问题的回答,恐怕每个望子成龙的家长、每个追求上进的同学都会做出这样的首选:读普通高中。读普通高中就意味着将来要考大学乃至研究生,就意味着要不断提高自己的知识水平,就意味着要不断提升自己的职业层次,就意味着要不断拓展自己的发展潜力和空间。有这种向往的家长和同学们,充分反映了我们这个时代的不断进取精神和积极的生活态度,这是值得肯定和发扬的东西。但是,向往读普通高中是一回事,能不能读普通高中又是另一回事。
  由于每个人的基础不同,加上智力、主观努力、学习方法等方面的差异,有的能顺利地升入普通高中,有的却不能如愿。即使能勉强考上普通高中,还存在着一个适不适合的问题。这样一来,就读中职学校就成为重要的的选择。而要做出这样一个痛苦、艰难而又是切合实际的选择,就需要我们的家长和同学勇敢地面对、理智地思考、科学地决策。
  (一)克服虚荣心和偏见
  一些家长和同学之所以不愿选择就读中职类学校,就是感到就读中职学校丢面子、没出息,甚至产生出门抬不起头、见人矮三分的心理障碍。按照著名心理学家马斯洛的需求层次理论,自尊是每个人的重要需求,但不是最重要的需求,最重要的需求是生存。而就读中职学校就是未来实现顺利就业重要保障,也是解决未来生存与发展的重要前提。我们每个人都生活在现实生活中,都不是不食人间烟火的神仙,都必须首先考虑生存与发展问题,然后再考虑诸如自尊等其他方面的需求,再说就读中职学校是光明正大的事,既无道德问题,也无品质问题,何谈丢面子?这里面的关键,是要解决观念上的问题,即从“学而优则仕”衍生出来的一些陈腐观念中走出来。至于说到没出息,更是言无实据。爱迪生没上过大学,然而他却是世界上大名鼎鼎的发明家;李嘉诚也没上过大学,然而他却是华人首屈一指的实业家、大富豪;著名桥梁专家林元培是个地地道道的中专毕业生,却领衔设计了上海的杨浦、南浦、徐浦、卢浦4座大桥,成为上海的代表性建筑。这些成功者的经历充分说明,一个人又无出息,关键不在于学历,而在于实际能力,在于主观能动性的发挥。再说,读中职学校也不是学历教育的终止,你完全可以考大学、研究生乃至博士后,这样案例不胜枚举。总之,只要摆脱陈腐观念的束缚,克服对中职学校种种偏见,就能帮助孩子的做出切合实际的选择。
  (二)量力而行进行决策
  常言道:人往高处走,水往低处流。作为家长和学生本人,在中考填报志愿时尽量往高处报,这种心情是可以理解的。但不要忘了,还有一句古训,叫作人贵有自知之明。他告诉人们,凡事都要实事求是,量力而行。填报中考志愿也要从个人的实际出发,量力而行。但实际情况却是,一些考生和家长往往易过高地估计自己(孩子)学习实力,在填报中考志愿上搞“拔苗助长”:有的考生自我感觉上普高没把握,也不把中职学校作为首选,即使填报中职学校也把它作为垫底的学校;有的考生学 习成绩一般,勉强能考上普高,于是把中职学校完全排除在考虑之外。
  分析起来,一个很普遍的原因就是当初填报志愿时不冷静,没有估计到自己的学习能力和学习水平。因此,有一部分学生虽然被普通高中录取了,但是由于能力和水平达不到,进入高中以后,学习非常吃力,在学业上、思想上压力都非常大,感到很苦恼。
  一般来说,就读中职学校的考生多属刚到普高线以及介于普高线和职技线之间的学生,该层次中又有三类学生最适合填报:一是家庭经济条件一般的学生。就读中职学校,经济投入少,就业率高,有的收入甚至高于大专生或本科生。二是动手能力强的学生。这类学生成绩可能不佳,但他们在技术活上有特长,动手能力强,适合填报中职学校。三是爱好发明、体育、艺术类的学生,他们就读中职学校不仅是趣味相投,将来发展空间也大。
  选报中职学校,还必须坚持择己所爱、择己所能、择世所需、择己所利的决策原则。具体来说,在填报中职志愿时,要处理好以下五个关系:
  1.处理好个人素质“爱”与“能”的关系
  在填报中职志愿时常常会遇到这样的情况,自己所喜欢的专业,却是力所不能及的专业。比如,自己喜欢演唱,向往成为一名歌星,但却缺乏嗓音的天赋和表演能力。或者是能发挥能力优长的专业,却又是自己不太喜欢的专业。比如,自己身高臂长,弹跳和奔跑能力强,天生是一个篮球永远运动员的料子,但却不喜欢运动(包括篮球运动)。出现上述这两种情况时,理智的选择是以能力为基础,再来考量符合兴趣的专业。须知,在决定职业选择的个人素质的诸因素中,一般地说能力总是处于主导地位。另外还应人看到,个人素质中有的通过实践是可以改变的,比如兴趣;有的素质是不容易改变的,比如身体的先天素质。
  2.处理好人格特质“内”与“外”的关系
  人格特质,即人的气质性格,大体分为内倾型和外倾型两种,还有内外混合型,各种类型分别对应不同的职业,其重要性和如何具体操作,我们在“知己篇”第二讲中进行了详细地阐述,限于篇幅这不再展开说明。这里只强调一点,就是一定做到气质性格与所选专业将匹配,其前提是分清“内”与“外”。
  3.处理好所选专业“热”与“冷”的关系
  考生在填报志愿时,常常会出现这样的情况:对“热门”专业十分青睐,对“冷门”专业不屑一顾。事实上,专业“冷”和“热”的现象只是暂时和相对的,不会是一成不变的。随着社会的发展、市场调节的作用和人们观念的转变,“热门”专业如遇人才过剩则可能降温,“冷门”专业如遇人才紧缺则可能升温。因此对这种“冷”、“热”的现象要冷静分析,不要盲目追求。
  4.处理好学校地址“远”与“近”的关系
  报考志愿,还有学校地理位置的问题。学校的地理位置有本省与外省、本市与外市、城区与郊区等的区别。有的考生认为校址比专业重要,只选择在家门口附近的学校;有的考生则认为在哪里读书就在那里分配,不想出远门。这样在人为划定的区域内选择学校,填报志愿就有很大的局限性,建议家长与学生从考生的长远发展统筹加以考虑,切不可目光短浅,造成终生遗憾。
  5.处理好学校名气“大”与“小”的关系
  在填报中职学校志愿,还有一个值得注意的问题是“名校情结”。诚然,名气大的学校发展潜力大、选择余地大,但报考人数多,对考生各方面的要求都比较高。有的考生认为进入名气大的学校才能学到知识,脸上才有光彩,不顾自身实际,凭借其微弱的优势去报考,结果连投档分数线都达不到,造成无学可上。正确的选择是,从个人实际出发,量力而行。而且在选学校与选专业发生矛盾时,要做到选学校服从选专业。

  二、高中二年级,读理科班还是读文科班的选择
  高中需不需要文理分科?是分文理科好或是不分文理好?近几年来,在国内教育界一直争论不休。不主张文理分科的有“提高素质说”“全面发展说”,主张文理分科的有“减轻负担说”、“兴趣说”和“便于就业说”。更有的省市教育主管部门提出了取消文理分科的时间表。但现在的实际情况却是,各省市仍然在执行文理分科的制度。高中需不需要文理分科?是分文理科好或是不分文理好?这些问题是专业教育理论研究工作者的事,是国家教育主管部门决策的事。我现实的任务就是,从学生的未来发展方向和生涯规划的角度,讲清文理分科的积极意义,给家长和同学们的择文择理提供决策咨询。
  伴随着高一新课程学习的结束,同学们即将进入高二学习,文理分科的选择摆在了每个家长和同学们的面前。
  文理分科是高中生面临的第一次重大选择。有人说:“择文择理十分重要,它几乎能决定一个同学今后一生要走的路。” 这话千真万确。在现行的教育体制和制度下,按照国家教育部颁布的本科专业目录规定,除了少量的学科、专业,如经济类,管理类等,可以兼收文理科考生外,大部分专业对于学生学文还是学理的要求很明确,也很严格。因此,高中生在进行文理分科时,选择学文还是学理,虽然不完全是一锤定音的事情,但毕竟意味着你在一生发展阶段初期的一种取舍的态度,它在一定程度上就已经选定了自己将来上大学时的学习方向和职业的发展发向。这充分说明,文理科的选择确实不是一件随随便便的事情,而是关乎人生发展方向的重大决策,马虎不得,轻率不得。
  如何进行正确的文理选择?这个问题要讲两句话:一句话是原则按照职业生涯规划的原则、内容、方法进行。因为就文理  选择的实质而言,它不仅是一次学业选择,更是一次职业定向;另一句话是为顺利迈入大学门口奠定基础、创造条件。因为这是文理选择的直接目标。根据上述两句话,考虑到文理选择毕竟有别于通常意义上的职业选择,还不能完全照搬职业生涯规划的原则、内容、方法,需做一些变通和调整,并充分考虑高考升学的诸多因素。具体说来,要综合考虑以下因素:
  (一)兴趣爱好
  陶行知先生说过,兴趣是最好的老师。一个人钻研一样事物关键在于兴趣,如果没有兴趣,决不会有长达数十年的拼搏热情。只有选择自己喜欢的科目,才有孜孜以求的饱满热情,才有奋斗不止的风在动力,才能碰撞出思想的火花。我们可以发现,古今中外,那些卓越的成功者,几乎都是强烈的兴趣使之然。因此,无论选文、选理,兴趣是是不可或缺的重要因素。
  如何评估自己的兴趣所在?比较科学的方法是定量与定性相结合得比较分析,具体操作方法可参照“知己篇”第一讲的有关介绍;也可参照本篇第八讲介绍的“黄金评定法”;还可采取直接感知法,如你在生活中对某方面感兴趣,很关注或上某科课时比较有精神,就可以考虑选这方面的学科。
  (二)天赋特长
  天赋特长是学习的推进剂。它将使你的学习得心应手,在竞争上胜人一筹,是文理科选择的重要依据。
  那么怎样发现自己的天赋特长呢?早在二十世纪初,俄国的巴浦洛夫就已发现,人的神经分三种:抽象思维型、形象思维型和综合思维型。抽象思维型宜于向理工科发展,形象思维型宜于向人文学科发展。而在现实生活中,大多数人属于综合思维型。有研究表明:在人类总数中,数学抽象思维者占25%左右,综合思维者占25%左右,语言形象思维者占50%左右。语言形象思维型而非数学抽象思维型的学生,学习数学非常刻苦努力,但付出的与得到成绩不成正比。同样,数学抽象思维型而非语言形象思维型的学生,学习语文非常刻苦努力,但付出的与得到成绩亦不成正比。比如,你对数学、物理感觉特别好,或用相同的时间得到的效果比起其它科更好,或以少量时间获得的效果与其它科学花费多时间获得的效果相当或更好,这说明你属于数学抽象思维型,具有这种思维类型的天赋特长,你就应该考虑选择理科。
  (三)学习成绩
  学习成绩是选择的最实际的依据。所以,了解自己各科成绩的确切情况是非常重要的。家长和同学们非常有必要去询问一下高一各科的授课老师,尤其是班主任,并且查阅一下高一历次考试的各科成绩,以及文综、理综成绩的排名,再作具体分析比较,看自己哪科更有潜力,将来更具竞争力。
  另外,还要特别关注语文、数学、英语的成绩,此三科在文理科选择中具有至关重要的作用。语文,作为各科学习的基础,与每科都有密切联系,相比之下,语文与文科的联系更大,所以语文比较好,文科又比理科稍微好的宜选文科。但若理比文好,则选理也具优势,因为大部分理科生语文并不强,所以语文好,可以使自己的竞争力提高一个档次。数学,文科、理科的主要学科,在促进竞争力上与语文相当,但理科对数学的要求更高。当然数学对文科的某些问题(如地理上的温度、太阳高度等)的解决也有重要作用。英语,虽然在高中其地位与语、数相当,但到大学是地位最高的,不管学什么,英语是必备、必修的学科,英语成绩好,可以使你对文理科的选择较自由些。
  (四)招生比例
  高校招生时,文科与理科的招生比例大约为1∶3.6。 即理科生的招生量远远大于文科生。这也是必须考量的一个重要因素。
  (五)社会需求
  文理选择,不仅是为了高考升学,更是为了将来的顺利就业。因此,不能把眼睛只盯在高考上,要从战略的角度,长远的观点,观察、分析社会就业的发展趋势,了解社会对人才的需求,把升学、就业以及其他诸要素综合加以考虑,做出有利于自己发展的最佳选择。
  总之,你应根据自己的实际情况,认真分析,切不可由于某些不良的客观原因而作出错误的选择,误已一生。如果你还是难以取舍的话,可以参考一下老师、家长、亲朋好友的意见
文理分科选择除了把握好几个相关的重要因素外,还必须防止和克服以下几种思想误区:
  1、文科成绩好就报文科、理科成绩好就报理科。这种认识不全面。如果你把高中的学习目标确立为考大学的话,我觉得  这种策略有可能未必就是上策,大家都听过“田忌赛马”的故事,若是文科好的都报文科,你文科好的优势不一定就能够显露出来,反而如果你理科好的去读文科,至少在数学上占便宜,所以这里面充满了不定之数。
  2、成绩不好就去读文科,是一种逃避心理。试想,你现在的学习都成问题,换了学科就一定能学好吗?一个智力正常的学生如果全力以赴地学习,肯定能学好。之所以成绩不行,一般是在学习态度、学习习惯、学习时间和学习方法上出了问题,找出原因并解决问题比简单地换个环境重起炉灶要重要。
  3、文科的知识只要是下功夫背就能学好。其实不然。从十几年的高考题可以看出,把书本知识都背下来,做高考题也不能及格。况且,学习成绩稍差的同学选择文科,由于其招生学校的计划少,相对路子就窄,倒不如选择理科。由于理科招生学校多,计划多,可以选择的路子也就相对宽一些。
  4、选了理科就不学政治、历史、地理,学了文科就不学物理、化学、生物,分科后就不用学音乐、美术、体育了。这是目光短浅的表现。这种想法忘记了文理相通、相容、相促的辩证关系,忘记了这些学科在全面提高自己综合素质的重要而不可替代的作用,不利于增强自己在未来职业生涯中发展后劲。其实,我们分科只是文理的学习倾向,分科后仍然要学完全部高中段的必修内容,高考要在基本能力试卷中全部体现。
  家长和同学们,文科的所有学科,理科的所有学科都是科学,都需要良好的钻研习惯,很强的研究能力,都是智力的决战。文理科本身没有高低之分,智力之别。文科班不等于“理差班”。要考虑自己的基础,并结合自己的性格和国家需求、招生、就业等问题来做决定。
  人类的文明是一座高峰,有三条路上去,一条是科学,另一条是艺术,还有一条是人文。在山脚时,这三条路离得很远,当中可能也有阻隔,但当你爬到顶峰时,这三条路就会合了。所以现代教育追求培养通才。文理不是绝缘体,而应是半导体,可以互相沟通。不相通不成器,这样的例子古往今来有很多。高中学生接受的仍是基础教育,要树立终身学习的观念,无论今后学文学理,我们都要注意培养自己的科学精神和人文素养,真正做到科学与人文并重,力争成为人品高尚、身心健康的全面型人才。
  三、高考未如愿,是复读还是就业的选择
  高中的三年寒窗苦读,为的就是高考上理想的大学,高考未如愿,或未考上自己心仪学校,或高考落榜,是谁也不愿看到的结果。然而,现实是残酷的,每年高考总有一些同学未能实现自己梦想。他们面临的是两种选择,要么复读来年继续高考;要么选择就业。
  (一)关于选择复读
  对于高考未如愿学生,如果条件允许,最好选择复读。根据以往的经验教训,选择复读要注意以下几点:
  1.要看学生本人是否适合复读
  复读,对高考未如愿学生来说说一种不错的选择。但必须考虑到,复读,不仅要花近一年的时间、缴交不菲的费用,而且要承受精神上的压力和风险,对此必须有充分的思想准备;必须认识到,复读是分对象的,是有条件的,并不是对任何同学都适合。那么,那些同学最适合复读呢?可从以下“六看”加以判断:
  一看分差:学生的实际水平(平时考试的分数)减去实际分数所得的分差就是他有可能通过复读提高的分数。要看分差决定是否要复读。
  二看发挥:由于健康,心态或状态等原因,导致发挥失常,高考成绩低于平时模拟成绩很多的学生,可以考虑复读。
  三看潜力:是否适合复读主要看的是学生自身的潜力。有些学生适合复读,比如说他在高一、高二时没有好好学习,到高  三甚至是高三下半年才觉悟并开始努力,这次高考成绩虽然不太好,但如果他把这股劲头坚持下去,再复习一年效果可能会很明显。
  四看心态:是否有强烈的学习愿望,有恒心和毅力,有较强的心理承受力,缺乏着“三有”的学生应慎重考量。
  五看口袋:经济条件是否允许,也是决定复读之前要考虑的一个因素。
  六看变数:要看到。不是多读一年分数就一定上涨,不是分数上涨在全省的名次就一定上涨,不是排名更靠前就一定能报  好志愿走得比今年更理想。有人曾说,填报志愿有赌博的感觉,那么复读也类似。对此家长和学生必须有充分的心理准备。
  2.选择适合的复读机构
  由于利益的驱使,社会上的复读机构鱼龙混杂、良莠不齐、真假难辨,弄不好极容易上当受骗,不仅给家庭做成经济损失,更重为严重的是误人子弟,给本来因高考失利造成心理创伤的学子做成更大的伤害,这种损失是无法用金钱来衡量的。因此,选择复读机构要慎之又慎。经验教训表明,选好复读机构必须做到“十看”:
  一看是否有社会力量办学许可证。检查学校是否具有教委颁发的《社会力量办学许可证》,是否通过了教委的每年正规年检。
  二看,是否有独立教学楼。如和其他学校合用,一旦出现特殊情况学生将会面临无处上课的可能。
  三看是否采用分班制教学。好的复读机构,应是有的放矢地针对学生的接受程度分班教学。
  四看是否是全日制上课。复读生自学能力不强且文化课基础一般,只有全天上课,才能保障充足课时量。
  五看是否有专职班主任管理。高考复读的一年里,学生心理波动很大,专职班主任可以及时把握学生心态,帮助学生解决学习、生活中的难题。
  六看教师复读授课经验是否深厚。要选有多年教复读班经验且有耐心、其所授课程提高快的老师。
  七看是否采用交叉式排课法。一些学校只顾请老师方便,全天只上一门课,这样既不利于教师教学,又不利于学生学习,所以一所好的学校应该每天安排两到三门不同课程。
  八看是否考试保持一致性。考试是否和普通高中期中、期末、一模、二模同步?是否为同样评分标准?是否同样参加区里教学质量分析大排队?因为同步的考试、同样的评分标准才能看出一个考生在全区中所处的位置,有利于检测学习效果,报考志愿。
  九看是否已办学多年。办学时间长的复读机构,一般会有成熟的教学与管理经验,复读生可以在经验丰富的老师的带领下查缺补漏,才能取得理想的复读效果。
  十看是否已形成规模。一般来说,办学规模越大,档次越高,品牌越好,教育质量越有保证。
  3.家长要努力配合
  每年都有一批高考生和他们的家长要面对考场暂时失利的现实。在选择高考复读及其复读过程中,家长的作用也非常关键。当孩子处在人生十字路口、进行人生道路选择的关键时刻,作为家长应当做到:家长是否考虑考生复读,要注意六大问题。
  (1)正确看待高考复读。近年来,“复读”也改变了它原有的含义:复读的学生不一定就是落榜生。退一步说,即使高考落榜也很正常。因此,作为家长,对孩子的复读愿望要给予更多了理解与支持。
  (2)尊重孩子做出选择。家长要做的是:激活他们自强的细胞,启发他们独立的思考,并创造他们所需的条件。是否复读要尊重孩子的选择,因为“路”终将靠他们自己走。
  (3)共同找出失利原因。建议家长与学生共同完成“高考复读”的第一次作业。只有把导致失利的真正原因挖掘出来,才能追回那已经付出的代价。
  (4)提供良好学习环境。家长要尽力为复读学生提供良好的家庭环境。为孩子提供良好的学习环境应是每一位复读学生家长的共识。
  (5)及时鼓励点滴进步。在孩子复读的整个过程中,发现孩子的小小进步,就及时给予鼓励。如果孩子的学习成绩有所提高,家长都应及时给予鼓励。
  (6)避免造成心理压力。家长不要因为孩子一次成绩提高了,就抬高对孩子的期望值,某一次成绩降低,家长也不要因此而丧失信心,避免给学生造成过度的心理压力。
  (二)关于选择就业
  选择复读不是人人都适合。总有一部分高考落榜生,因条件的限制,只能做就业的选择。但这是一种无奈的选择。道理很简单,高中教育是基础教育,不是职业教育,高中毕业生缺少中职毕业生所具有的专业知识,在就业形势严峻的今天缺乏应有的竞争力,在人才需求市场上面临“高不成,低也难成”的尴尬局面。为了增强自己的竞争力,发挥自己智商较高的优势,弥补专业知识缺乏的不足,最好参加转业培训机构开办的各种专业培训,获得相应的职业资格证书。这种专业培训紧贴就业市场,且时间短、实用性强、见效快、教育成本低,不失为一种较好的选择。


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