调入史家小学之前,我曾在朝阳区劲松二小担任少先队大队辅导员、西城区展览路一小担任音乐教师及新月合唱团指挥工作。工作最初的十四年,取得了一定的业绩,先后获得“北京市优秀少先队辅导员”、“北京市教书育人优秀个人”、“北京市教育系统先进工作者”、“北京市优秀青年教师”等荣誉。 进入史家小学,虽不自傲但还是比较自信,教语文并担任班主任,觉得自己有能力教好学生带好班。 但史家就是史家,这是一个人才高地的平台,“和谐教育”深入每个教师的心灵。 我来了,还没怎么着就赶上了两个下马威: 第一个是学生的眼睛事故。 三个学生准备下楼玩网球,一传一接,没接住,网球一颠,落到了二楼领操台上方的玻璃上,玻璃被撞碎了一小块。当时正是中午午休,一个三年级的女孩恰好在领操台上比划着学领操,一仰头,正赶上玻璃被撞碎那一刹那,一粒小玻璃渣恰巧划破了她的眼睛,当时就流血了…… 学校用最快的速度将孩子送入医院,寿小曼老师的父亲以最快地安排了检查、手术,孩子的眼睛泪水加流血,让人揪心…… “卓校长找你!你们班的孩子惹祸了!” 当我听到这句话时,人都傻了。我记得那是在老校的二楼会计室前的楼道,我晕晕糊糊地站在卓校长面前,就准备挨他的批评,因为他的脸真的很严肃很严峻…… “对不起校长,我没带好学生,给学校添麻烦了!”我急得直掉泪。 “事情的经过知道了吗?孩子已经处理过了,是白眼球划伤,过一段时间能恢复。你别背包袱,好好吸取教训。万一有什么事情,责任我来承担。” “责任我来承担!”这句话分量不轻啊,在危急时,在困难时,听这样的话,当兵的人心暖!初来史家,我牢牢记住了校长的话,第一次感受到了史小这片沃土的温度。 第二个下马威是“教鞭风波”。 我爱用教鞭,点击在黑板上,学生的桌面上,清脆的声音会提醒学生的注意力。用惯了,一旦情绪上来,教鞭打在黑板上会发出“啪啪”的声音,出于无心,我也没觉得有什么不妥。 但学校很重视。卓校长请项红老师找我严肃谈话,指出:我的教鞭使用不规范,不符合史小在师德方面的要求:教师用教鞭使劲敲击学生的桌面,对学生不尊重。学校提示我有必要认真学习,提高有关师德方面的认识。 这个下马威来的绝不含糊。让我反思、反省了很久。是啊,恐怕只有在史小,才会有这样细致的规范要求,而因为是史家老师,才有必要更加努力地提高自己的综合素质水平。 就是这样被温暖着,被收拾着,我渐渐地成为了一名史小人。 回顾自己的成长,我最忘不了,是在我工作遇到挑战的时候,学校总是给我以信任,鼓励、帮助,让我不至于被压倒:97年接的班极为特殊,在北师大研究生的课程进修中,我学会了将个别学生的矫正纳入科学和系统化,无论多么艰难,我都能够在凭借学校搭建的教育研究平台找到工作的方向,从校长的微笑中找到并获得信任和支持的力量…… 回顾自己的成长,我忘不了的,是在十年多的日记教学探索中,学校给予我极大的物质支持,我教过的学生,几乎人手一本厚厚的《小木桥》班刊,不知还有哪个学校能像史家小学这样给孩子的成长,老师的工作创造一切可能?我更忘不了,13万字《马芳日记》的首发是在学校的60年校庆日上,当时校长亲自给马芳以鼓励,给孩子们发甜蜜……时光流逝,记忆犹新。 回顾自己的成长,我忘不了的,是在课堂教学中的跋涉:校长亲自听课、评课,让我从 零起步的学徒一路行来:组课、研讨课、校内接待、公开课、区课、市课、重大活动的-- 一个又一个40分钟的朝思暮想,不离不弃,食不甘味,彻夜难眠……史小浓郁的教学氛围为 我打下了扎实的课风基础;不懈的教学追求,刻苦的学习让我渐渐成为课堂的入迷者,融入 者,指导者,创造者,孩子们的同行者…… 回顾自己的成长,我能够深深感受到学校对教师培养的一份苦心:和谐课题、心理健康促进工程、多元智能的借鉴和研究、探究性学习课题、课程改革与评价促进工程……14年来,我作为一名史家的普通教师,我的身心沁满了浓浓的人文科研的因素……一切为了孩子的同时,我们的学校也做到了一切为了教师的成长! 回顾自己的成长,我最不能忘的,是在生活上遇到坎坷时,自己生病住院时,患病治疗修养时,学校给予我的关爱,呵护,让我能够战胜困难,挺起来,走过来……这么多年了,史家就像是我的家一样!让我想到家就感到温暖。 最难忘的是2006年获得“十佳班主任”荣誉后,我的工作遇到了前所未有的新的问题:一系列的教委、人大、宣讲、会议、进修等活动接踵而来……26年的工作学习中,我还是第一次遇到这种怎样也摆不平的状态,而当这种状态真正影响到我的班级教学成绩的时候,作为教师,能不揪心吗? 关键时刻,卓校长找我谈话,对我谆谆叮咛: “万平,一定要正确面对你面前的困难,因为在压力中,人是会更加踏实的,压力也是动力,你要细致地处理好工作、会议、荣誉、活动之间的相互关系,处理好了,这些都是你前进与成长的力量啊!” 是的,人是会更加努力的,因为信任就是无穷的动力:虽然我依然很忙,但是我更加细致科学地安排教学和学校工作,更因为自己不能像其他老师那样“扎”在班里,于是建立了班级博客《小木桥》以便和孩子家长保持全天候地沟通可能,在教育问题上,针对个别孩子的继续开展家校协同工作,在年级的教学中,我带动全年级教师更加系统扎实地落实复习,终于使年级的成绩在期末的抽测中有了极大的进步…… 是的,教育者的成长是需要力量的,而我们的史家小学给予我们的力量是伟大的--在于她远远地超越了狭隘的个人荣辱得失,汇集了无畏无私的智慧,她所代表的是一种目标,信念,努力,奋斗,是一种不倦的追求,她给予我们的是工作中真正的动力,活力,教育的生命力。 这种力量正是史小人内在精神品质中所充盈的,正是史小人所具备的! 在这个和谐的摇篮中,我努力,我成长,我收获,我感恩……
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