北京教育科学研究院德育研究中心  杨忠健

   编者按：

      成功地教育孩子，是许多家长梦寐以求的事情。随着社会的发展，独生子女孩子增多，人们的生活节奏加快，工作中、生活中压力和挫折似乎不小，家长都有着自己的烦恼和心结。成熟的家长，会面对现实，用科学的知识和方法武装自己，明智地解决家庭教育中的问题，帮助孩子健康成长。本家教周刊系列（2008年2月——2010年2月）由北京家庭教育研究会理事、北京教育科学研究院德育研究中心杨忠健编写供稿，每周一次。本周刊可读性强，提供家庭教育的科学知识和有效方法，帮助家长解读家庭教育，感悟丰富人生，从容解决家庭教育中遇到的问题，并供家庭教育研究者参考。

第86周：10月14日-10月20日

本周日子

10月14日：世界标准日；世界减灾日。

10月15日：世界农村妇女日、国际盲人节（1984年）。

10月16日：世界粮食日（1981年）。提高公众对于世界粮食问题的认识，共同与饥饿、营养不良和贫穷作斗争。

10月17日：世界消除贫困日。

10月18日：世界传统医药日。

10月19日：鲁迅逝世（1881年-1936年）。

10月20日：世界厨师日、世界骨质疏松日。

期望与奋斗

《北京青年报》曾有一篇文章：“大一女生留下电脑遗书”。大一女生小爽在家里的电脑中打下如下文字：“我早就不想活了，一个想死的人还有什么可在乎的。说我不务正业？对了，我就是想在死前好好享受享受。上课？还考试？下辈子再说吧！”就这样，小爽没有和她的母亲告别，离家出走了。前一年，小爽高考，只差几分没有考上清华大学，第二年小爽再次高考，又没有如愿上清华，她上了另一所大学，因此一直很不开心。上个星期，小爽没有参加期末考试。母亲向她转述了老师的话，说是大学不参加考试是不能重考的。于是小爽就走了。

在这一事例中，有两个问题值得探讨。

第一，对学习应抱怎样的期望？父母对孩子的适当期望，对孩子学习具有激励作用。学生对自己有一个适当的期望，也有助于学习成绩的提高。传说塞普路斯国王非常喜欢一尊大理石少女雕像，觉得她就是活人，并爱上了她。国王天天这样向往着、期盼着。忽然有一天，雕像真的变成一个美丽的少女，并嫁给了国王。这个故事告诉我们一个道理，真挚和热情的期望是强大的力量。

    然而，有时家长过高的期望会变成孩子的负担。请看一个中学生的独白：

    “从小我便是乖巧懂事的女儿，去年，靠着小学坚实的学习基础，考上一所区级重点中学。但每学年5000元的学费对于我的家庭来说，着实比较困难。妈妈单位不景气，实行员工大集资，家中的一万多元交上了。东拼西凑，交了第一年的学费。从此，爸妈每月从工资中挤出500元，准备下一年的学费。一年来，爸爸没有吃过荤菜，有时一个馒头、一瓶啤酒就打发了。妈妈为省钱，早饭不吃。我没吃一根冰棍，没添一样文具。中学课程难度加大了，我不敢松一口气，我越努力，爸妈对我越好；在家庭条件十分困难的情况下，爸妈为我买来‘忘不了’，使我的心理压力再次增大，只有更好地学习来报答父母，这真是甜蜜的负担呀！”

    对学习的期望到底高一些还是低一些？都对又都不全。对学习的最高期望和最低要求之间，差距大一些为佳。关键是：只要自己心中的圣火不灭，就有足够空间去创造灿烂的前程。为什么史铁生在轮椅上能写出《我与地坛》？为什么棋圣成熟在北大荒？为什么6平方米屋中的床板上能算出“1+2”？为什么没资格参军的售货员为我国摘取首枚奥运金牌？大的心灵空间起了大的作用。“北大清华护城河”，考不上一流大学就自杀，这就是期望的空间太小。

第二，到底谁是成功之母？现在的一股潮流是：家长老师总是错的，要多表扬不批评，别给孩子不及格的分数。有的作家还说：“好孩子是夸出来的。”表扬是教育者经常使用的教育手段，由于是经常拿来便用，很少有人去考虑使用的效果如何。作为教育者应如何使用好表扬这个“武器”呢？

人的一个需要是渴望被肯定。有着强烈自尊心的学生也渴求得到肯定，这是孩子的心理特点所决定的。表扬的作用是让孩子认识到自身的优点和长处，乐于不断保持并发扬下去。当我们知道适时、适度的表扬能激励孩子对其产生积极的效应的同时，也不可忘记，不当的表扬将会引起强烈的负作用。

多表扬的说法还常常包裹在提高学生自信心的表皮下面，对教育者行为起了误导作用。尊重学生不一定意味着对学生多鼓励多表扬，教育者不可轻易用表扬。

    夸大事实的表扬，这种以点代面人为拔高的表扬，会使学生不知所云。重复表扬，会使学生产生厌烦，从而失去表扬的效果。厚此薄彼的表扬，这种表扬常会使受表扬者骄傲自满，看不起别人。这样表扬对大多数学生可能成为一种惩罚。随意地表扬孩子聪明，而不是赞扬他们刻苦努力，那些被称为聪明的孩子往往一遇挫折就彻底灰心丧气，把失败原因归咎于自己不够聪明。

    美国哥伦比亚大学博士罗尔德韦科说：“夸奖孩子的智力，而不是赞扬他们自尊自强的精神容易使他们产生自我失败感。而那些被夸奖为努力和刻苦的孩子当他遇到失败时，会认为是自己努力不够造成的，因而这些孩子克服困难的能力更强。”

湖北大别山深处农家少年洪光明上小学一年级时常受同学欺负，他的父母不识字，家里又穷，借钱上的中学。夏天，哥俩在水田劳动，晚上回到家里，实在太累了，连饭也没有吃，就呼呼地睡着了。学习成绩优秀的哥哥15岁辍学打工，只为了供弟弟上学。2001年7月25日17岁农家少年洪光明以705分成为省高考理科第一名，8月15日被清华大学录取。

同仁医院心理科洪宝瑟医生说：“作为一个成年人，要对家庭、对社会负有责任，不能因为一些不顺心，就出走，就逃避。人生不可能没有失败，逃避不是办法，必须以一个成年人的心态，认真地面对。”

比尔.盖茨说：“你的学校也许已经不再分优等生和劣等生，但生活却仍在作出类似的区分。在某些学校已经废除了不及格分；只要你想找到正确答案，学校会给你无数次机会。这和现实生活中的任何事情没有一点相似之处。”“这世界并不会在意你的自尊，这世界指望你在自我感觉良好之前先要有所成就。”

研究发现，长远来说，勤奋和自律有回报，可以令人长寿。勤奋有雄心的人比感情用事和散漫的人多活4年。守纪律的人不但比较快乐，也更可能过稳定的生活。他们比较能抗拒酒精、药物和冒险的诱惑，从而保证健康。主持研究的加州大学心理学教授弗里德曼说：“勤奋的人既有稳定的工作，也有稳固的关系。”

最后，不能同意外因决定论，把学校教育和家庭教育的功能说得太绝对。无论说“成功是成功之母”也好，“表扬是成功之母”也好，“尊重是成功之母”也好，“赏识是成功之母”也好，至少，奋斗是成功之父。青少年自己要对自己负责。父母和教师只是孩子的支架，他的生活终究要靠自己去创造。